学生恍然大悟，蔡有悄悄冷汗：嘴功夫很重要啊。

最大胆的学生举手提问：“老师，人也是动，我可以写人吗？”

蔡有胆不大，没有“虽千万人吾往矣”的雄心壮志。但是有人打阵了，他也能跟在别人后事情。他是语文老师，想在本专业上下功夫。他给学生们布置了一作文题，题目叫。

六年级的小学生已经储备了基础的-知识，这时的他们鸦雀无声，有的脸红，有的茫然。

他想得是很好，可学生上来就是一记直拳，顿时把他打得落，溃不成军了。

现在，大家心有灵犀地，用很有求知的表情看蔡有，蔡有却还没想好怎么回答学生的问题。

“站在家属的角度，我不支持。”

蔡有说：“是这样的，这题没有标准答案，吴老师想知自己得对不对，就在班会课上讲给你们听，你们听懂了，他的题目也就完成了。”

而讲台下，五十多双睛仍在盯着他，有好奇，还有一狡黠。

蔡有卡了带，不知如何作答。他自以为这个题目很好，可以从动手，告诉孩们不神秘，后代是□□的结晶，没有人是从垃圾桶里捡来的。

房新望着蔡有为难的样，仍保持着双臂叠放在桌上、脊背直两并拢的端正坐姿。他一直是个很乖的学生，所以蔡有也没想到，他心里想的是，吴老师和蔡老师想教给大家的知识，都被他教完了，他好厉害啊。

蔡有悚然回，只见吴老师就在他后。

蔡有说：“人类的繁衍问题，是吴老师的题目，你们不要抢吴老师的作业。”

蔡有：“……”

面对五十多双好奇懵懂的睛，蔡有是这么说的：“回家后，观看动世界，选择你们喜的小动，可以是大象、老虎、小兔，可以是天鹅、麻雀、蜂鸟，也可以是鲸鱼、海豚、企鹅，甚至是蜂、螳螂、蚂蚁，总之，任何一生都可以，只要你们喜。把他们的繁衍过程记录下来，字数没有要求，但是最好不要少于五百字。”

陆沣说：“好。”

蔡有自忖为人师表，不能被学生问住，心念回转间，也有急智生。

蔡有说：“我要帮助吴老师扩大这个范围。”

蔡有说：“我知你的意思了。你是一名警察，所以能理解我。老师，本来就要担负一份社会责任。个人力量或许微薄，改变不了社会制度，但至少能辐一定范围。”

学生惊讶地说：“吴老师已经是老师了，还要写作业吗？”

吴老师笑：“蔡老师说

关键时刻，全靠忽悠。

学生举手：“吴老师，蔡老师说得对吗？”

第21章

上上个礼拜，王晓晓和刘威不小心亲到嘴，王晓晓以为自己要怀，哭惨了。大家都很怕，不知怎么安王晓晓。但是班上最渊博的人——房新说了，只亲嘴是不会怀的。为了让王晓晓安心，房新把家里的书带来给他们看。他们传阅那本书，读完就都懂了。可惜书刚回房新手上，就被副校长收掉了。

陆沣说：“你决定怎么？”

蔡有说：“你不是不支持我吗？”

家长也好，老师也好，总以为他们什么都不懂。其实啊，他们懂得很。