果然机会是留给有准备的人。

结果现实迎就给了她一。

就好像现在一周工作六天，礼拜天还常常义务劳动。可是大家的有效工作时间往往不足三天，反而浪费了大量资源。

几次打击之下，狄老师的心中越发憋着劲儿。

林鑫刚中毕业一年多。

可是跟她同一批校的另一位理老师，明明成绩没有她好，却直接开始带班上课。

甚至被鄙视的对象自己也会产生错觉，认为自己一无是。

她清楚地明白，照狄老师的方式，也许短时间里学生成绩的确能够得到显著的提。

李乐成叹了气，“狄老师是憋足了劲，希望今年能够一雪前耻啊。”

林鑫滔滔不绝之后，突然间想起来，妹妹初中时连那一天的假期都没有，因为需要补课。

“如果不是这回，省实验中学大规模对外招收自费生与借读生，一年级一下多了好几个班。她恐怕也没机会当上这个班主任。”

班级也是个小社会，大家各司其职，难不好吗？

可是真的要因此而彻底地否定一个学生吗？

狄青也非常珍惜这次来得不易的机会，几乎将全的时间扑在教学工作上。

老师天生就备对学生的影响力。

这样为了保持学习度，他们不得不费更多的时间。

当时一年级有位理老师生病了。教学任务只能由其他几位老师帮着分摊。

现实与理想的落差大，狄老师是个对事业有追求的人，她自然不甘心于此。

可惜她带的班理成绩并不理想。

学校理教研组主任为她刚工作经验欠缺，先将她安排在理实验室上班。

一所初中落了脚。

长此以往，就会形成恶循环，事倍而功半。

后来她想办法参加了省实验中学的教师招聘考试，又费了九二虎之力，才让原初中同意放人。

她涨红了脸，期期艾艾：“那个，老师我不是那个意思。”

她在意的不是狄老师压着班上同学学习这件事，而是狄老师总以所谓的民主的态度迫学生的事实。

她积极主动要求跟班听课，想方设法抓住机会上讲台。

为着这个，她还偷偷在人后哭了好几回。

林鑫的思绪有些混，她觉词不达意，没有办法抒发自己真正的想法。

学习当然很重要，分数肯定意义重大。

因为倘若这一回她成功了，那么她势必会形成一错觉，认为她的方式是对的。

将所有的时间都在学习上，人们很容易产生厌倦，造成学习效率低下。

她信心十足地了省实验中学，希望一展拳脚。

寸有所长，尺有所短，每个人都有自己擅长与不擅长的分。

可是从长远发展来看，学生很有可能因此而产生烈的厌学情绪。

林鑫抿了抿嘴，轻声：“这么说也许很刻薄，但是我希望她能够再遭受打击。”

世界上主要国家都是实行一周40小时工作制，人家的工作成果并不比我们国家差。

其中有位老教师就想到了狄青，觉得那小丫，虽然经验少年纪轻，但还是很上，很努力的。

她的轻视与鄙夷，会潜移默化的影响着周围学生，也以同样的态度去对待一个人。