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第三百八十八章 顶级天赋(近20000字超级大(2/10)

“呃...”

“格...你可以这么理解,就是观察。格竹呢,就是观察竹。”

“所以...广义的世界跟狭义的世界到底有什么关联呢?”

赵洵听得差背过气去。

这下赵洵是彻底懵了。

...

他没看来罗还是一个杠啊。

“对了!”

“那个,我们这么来理解啊。竹可以用来观赏,这没有任何的病。竹笋也可以用来吃,这也没有问题。昨日你不是才吃过我的螺蛳粉吗?里面的臭酸笋就是竹笋发酵得来的。但是我们看待问题不能只这么片面和表面啊。难说除了这些之外,我们就不能再去研究一些别的东西吗?”

很多时候人都是一十分情绪化的动

赵洵努力的使得自己表现的冷静一些,这样看起来他的可信度会许多。

只不过他要跟罗解释就会是一件比较困难的事情了。

赵洵只希望千万不要再现任何的意外任何的矛盾。

原本赵洵以为罗最多是在某些细微的细节上钻角尖。

换句话说,罗能够听得懂赵洵话里的字面意思,但是他听不懂其中的弦外之音。

“研究一些别的东西?你指的是?”

可是如果有人挑唆可能情况就会不一样了。

显然对这些论调很兴趣,还没等到赵洵展开,他就对其中一些兴趣的展开针对的追问了。

见罗的悟如此之,赵洵直是兴奋极了。

赵洵觉得自己是有必要展现这个素质的。

赵洵觉得这其实真的很好理解。

保持耐心也是一个人修养的现,能够最大程度的现一个人的素质。

当然这个过程中赵洵也是有不少的私心的。

情况下,赵洵要的就是尽可能的帮助罗分析,帮助他熟悉大周的文化背景。

我了个乖乖,老哥啊你这理解力着实有吓人啊。

不仅仅是族不同,他甚至就不是大周世界的人。

这就让赵洵有些难办了。

“当然不是为了吃了。”

“真的吗,那这观察竹的意义何在呢,是为了吃吗?”

“我就是这个意思。我们个人是极为卑微渺小的,在这个宇宙之中我们就是沧海一粟。我们的世界,呃,说到这里就不得不说了,世界有广义的世界和狭义的世界之分。如果是广义的世界,就意味着整个浩瀚宇宙,而狭义的世界可以是你我生活的国度,亦或者是这个国度的延伸。”

“可是观察竹跟明事理有什么关系呢?这就是一个竹啊。竹除了用来欣赏,不就是为了吃吗?难说这其中真的还有一些我不知的其他功用不成?”

好在杰林的应该还算是比较好相的,赵洵觉得他不会有太大的情绪。

“所以说,其实问题的心和关键是你是觉得应该透过观察竹来思考问题思考人生,思考世界?”

“...”

毕竟对赵洵来说,保持绝对意义上的冷静并不容易。

不作不死,罗你可千万不要想不开啊。

“呃...”

力最大。

一时间罗觉得有些错愕。

赵洵心这样可不行,不能罗问一句他

既然是平行的存在,他的文化背景,他的理解力都停留在艾洛尔异世界的阶段,跟大周人的思维环境是迥然不同的。

...

他对一个三岁孩童总该有耐心了吧。

格竹是为了吃?

只不过...

来自于遥远的艾洛尔大陆,跟赵洵所在大周世界是完全平行的存在。

现如今书院联盟已经是于一个千疮百孔的阶段,真的是经不起任何的折腾了。

赵洵快速的来到了龙族首领罗的住,见罗正在盯着一颗竹神,赵洵连忙凑步上前笑声:“怎么,你也开始学着我们中原人的样开始格竹了吗?”

“比如说世界为什么是这个世界,比如说人为何会是人而不是畜生。这些都是有着十分内的原因的。”

当初他之所以给矮人族分到外围,就是希望依靠他们犀利的火对腐蚀者造成一定的抵御作用。

“啊?赵洵,你怎么来了?

不仅在某些细微的细节上钻角尖,似乎是对所有的事情都钻角尖。

但现在看来事情似乎没有那么的简单。

这也是没有办法的事情,谁叫当初矮人族在分营地的过程中分到的是最外围的区域呢。

所以只要有机会他还是会竭尽所能的给罗科普一下儒家文化的。

毕竟跟他们的文化背景全然不同。

大的思维环境不同,思维背景不同,所理解的东西当然也就不一样了。

赵洵努力的平复着自己的心情,告诉自己不要生气。

哪怕是赵洵拼命的给自己心理暗示,也抵不住罗这么的作啊。

赵洵心说到这里就有些哲学意味了。

若是再现任何的变故,对于书院联盟而说都会是一个大的打击。

换言之,当时赵洵是把整个矮人族当了抵御腐蚀者侵和攻的第一条防线。

毕竟罗是一个真正意义上的异族人。

现在看来这个计划大上没有什么太大的问题,但在一些细节方面其实还是有待商榷的。

“嗯...”

似乎被赵洵带到了节奏之中,渐渐的开始明悟了。

你以为你是大熊猫吗?

一旦赵洵把罗想象成一个三岁的孩童,那么罗接下来的许多事情就可以理解了。

凡事都需要一个过程,赵洵大可以把此刻的罗想象成一个三岁的孩童。

“观察竹是为了明事理。”

这也怪他,罗听不懂他说的是什么。

一时间赵洵赶到有些尴尬。

赵洵很耐心的跟罗解释着,就像是对待一个刚刚开蒙的孩

对于赵洵前来显然到有些惊讶,他很好奇的问:“格竹?这是什么意思?”

这也是很好理解的事情。

讲授本并不是什么难事,关键在于讲授的过程。

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